低代碼在教育行業(yè)的應(yīng)用探索（低代碼在教育行業(yè)的應(yīng)用探索研究）

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教育行業(yè)也在積極尋求創(chuàng)新的解決方案來提高教育質(zhì)量、提升學(xué)生參與度和提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一背景下，低代碼技術(shù)日益成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵工具，為學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教育工作者提供了一種簡(jiǎn)單、高效的開發(fā)方式，改變了教育的傳統(tǒng)模式。

低代碼開發(fā)平臺(tái)是一種可視化開發(fā)環(huán)境，它以簡(jiǎn)化的方式提供了軟件應(yīng)用程序的創(chuàng)建、配置和部署流程。教育行業(yè)可以利用低代碼平臺(tái)來自定義應(yīng)用程序，以滿足現(xiàn)代教育日益復(fù)雜的需求。

在全國(guó)高等教育的改革典范中，某南方高校秉持立足高點(diǎn)、改革創(chuàng)新的理念，提出打造“下一代學(xué)生系統(tǒng)”的藍(lán)圖，下面我們就以這個(gè)項(xiàng)目中的“研究生在線招生系統(tǒng)（Postgraduate Online Admission System，簡(jiǎn)稱PGOAS）”為例，探究一下低代碼在其中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

研究生在線招生系統(tǒng)（PGOAS）為該校的招生錄取工作提供完善的系統(tǒng)支持，保障從研究生項(xiàng)目立項(xiàng)、信息發(fā)布與宣傳、招生計(jì)劃、報(bào)名、面試、錄取管理等一系列工作的順利展開（這里所指的研究生，包含碩士生、博士生、交換生、訪問學(xué)生、夏令營(yíng)生等各類學(xué)生）。

這套系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)，希望打造一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；提供一套成熟的、技術(shù)可靠的、開發(fā)靈活的應(yīng)用工程體系；提供靈活表單配置能力、流程配置能力，完成業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化配置；實(shí)現(xiàn)通用標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)性化疊加的需求快速響應(yīng)。

根據(jù)以上要求分析，浩鯨低代碼平臺(tái)可以完美達(dá)到項(xiàng)目開發(fā)的目標(biāo)。

優(yōu)化招生流程，提升招生效率：低代碼的靈活性和可擴(kuò)展性，系統(tǒng)易于維護(hù)和升級(jí)

學(xué)校是理論研究的高地，在IT系統(tǒng)上的研發(fā)和維護(hù)上普遍缺乏專業(yè)人才，但學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)又變動(dòng)頻繁，相應(yīng)的系統(tǒng)也會(huì)頻繁變更配置。

這時(shí)候通過低代碼開發(fā)的PGOAS系統(tǒng)，就可以讓業(yè)務(wù)管理老師無需額外的IT技術(shù)支持，通過拖拉拽的方式，即可自行完成后臺(tái)配置，快速創(chuàng)建新的研究生項(xiàng)目。

自行配置項(xiàng)目

業(yè)務(wù)管理與IT管理分離：避免需求變更帶來復(fù)雜的系統(tǒng)修改，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)更精細(xì)化管理

使用靈犀開發(fā)平臺(tái)，能有效地將學(xué)校的業(yè)務(wù)管理和IT系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)分開。業(yè)務(wù)管理的老師只需要通過拖拉拽配置申請(qǐng)表單、保存頁面，關(guān)注前端要素和布局，無需關(guān)注后端的交互邏輯。

而學(xué)校的IT部門，則主要關(guān)注后端技術(shù)，針對(duì)頁面的內(nèi)容綁定數(shù)據(jù)實(shí)體，定義數(shù)據(jù)模型，導(dǎo)入數(shù)據(jù)集，完成所有相關(guān)的配置后一鍵發(fā)布即可。

支持自定義報(bào)表：提升學(xué)校管理決策效率

靈犀開發(fā)平臺(tái)支持QuickBI（中國(guó)唯一入選Gartner ABI魔力象限的BI產(chǎn)品），它的自定義報(bào)表功能，對(duì)于非IT背景的老師來說，通過拖拉拽和配置的方式即可制作列表、餅圖、柱狀圖等，生成并導(dǎo)出完整的報(bào)告。各院系申請(qǐng)總數(shù)、錄取率、分地區(qū)申請(qǐng)情況等均可自定義，并按不同維度導(dǎo)出報(bào)表。

自定義報(bào)表

這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校的管理決策有極大的提升。

通過低代碼技術(shù)的應(yīng)用，教育工作者能夠更好地滿足學(xué)生和學(xué)校的需求，提供自定義和個(gè)性化的教育體驗(yàn)。與此同時(shí)，低代碼平臺(tái)還可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作和共享，提供更多的教學(xué)資源和支持。

“低代碼在教育行業(yè)的應(yīng)用探索”正在改變教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)方式，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教學(xué)方法的創(chuàng)新。教育機(jī)構(gòu)和教育工作者需要積極采用和探索低代碼技術(shù)，以滿足不斷變化的教育需求，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)。

使用靈犀開發(fā)平臺(tái)開發(fā)的PGOAS系統(tǒng)，相比傳統(tǒng)開發(fā)，更加高效便捷，提升了30%的開發(fā)效率，節(jié)省了開發(fā)成本。

“低代碼在教育行業(yè)的應(yīng)用探索”正在改變教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)方式，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教學(xué)方法的創(chuàng)新。教育機(jī)構(gòu)和教育工作者需要積極采用和探索低代碼技術(shù)，以滿足不斷變化的教育需求，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)。