一核：以黨建引領(lǐng)教育發(fā)展為核心。通過黨建引領(lǐng)，鑄教育魂，養(yǎng)師生氣，努力讓每一位教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作，把學(xué)生的進步當(dāng)成最高榮譽。使黨的建設(shè)與全面育人有效融合，以黨建大平臺，促進教育大提升。

三線：貫穿三條主線，讓教育因根植黨的精神基因而煥發(fā)生機與活力。

1、學(xué)校線：圍繞三個問題強組織。

（1）黨建是什么？我們把實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，作為學(xué)校黨建的基本樣態(tài)，通過定位、溝通、協(xié)同、融合、共生五步工作機制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)略指導(dǎo)作用。

（2）黨建要什么？我們把落實立德樹人根本任務(wù)，作為學(xué)校黨建的目標要求，以做有信念的教育為愿景使命，充分發(fā)揮黨組織的育人導(dǎo)向作用。

（3）黨建追什么？我們把根植黨的精神基因，作為學(xué)校黨建工作追求，按照定目標、追過程、拿結(jié)果三步管理，充分發(fā)揮黨的精神激勵作用。

2、教師線：以三種方式帶隊伍。

（1）直接給魚。按照“學(xué)、議、反思、行動、分享”五步成長機制，以黨的思想武裝頭腦，努力讓每一個教師擁抱變化，清楚自己有什么，追求什么，堅持什么，放棄什么。通過政治學(xué)習(xí)與主題教育活動，端正思想，激發(fā)干勁。

（2）授人以漁。開展五比五亮黨建活動。比學(xué)習(xí)，亮目標；比常規(guī)，亮精神；比課堂，亮黨性；比團隊，亮先鋒；比業(yè)績，亮使命。讓黨建因數(shù)據(jù)支撐，而有光有魂。

（3）造魚塘。實施四個互聯(lián)互動。愿景互聯(lián)，家?；?；目標互聯(lián)，師生互動；理念互聯(lián)，教研互動；組織互聯(lián)，黨建互動。通過黨建外循環(huán)引流，內(nèi)循環(huán)掘水，形成生動活潑的發(fā)展景象。

3、學(xué)生線：按照三觀四心五力育人目標把方向。

（1）三觀：全局觀、科技觀、未來觀。以思政課為聚點，貫穿閱讀、研學(xué)、團建、升旗、社團等各種活動，打開學(xué)生的思想格局，從而充滿理想與抱負。

（2）四心：愛心、信心、恒心、慧心。開展各種集體活動，傳承中華傳統(tǒng)美德，開展一百個紅色故事過級活動，融入社會主義核心價值觀，滋養(yǎng)四心，健全品格。

（3）五力：抗挫力、學(xué)習(xí)力、運動力、想象力、創(chuàng)造力。把學(xué)生全面發(fā)展擺在學(xué)校的正中央，開齊開足課程，五育融合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

五融：通過五個融合，讓黨建像毛細血管一樣延伸到學(xué)校各項業(yè)務(wù)工作中去。

1、思想融心：心變，則人變，人變，則學(xué)校變。所謂心腦一體，一個人，只要思想端正，就一定心態(tài)純正。因此，我們按照思想系統(tǒng)改善心態(tài)系統(tǒng)，心態(tài)系統(tǒng)改善行為系統(tǒng)的工作路徑。實施支委班子周評議制度，以課評人，人課合一，提升一層抓業(yè)務(wù)，通過靈活運用黨建影響力工具箱的六個核心工具，事實、領(lǐng)袖權(quán)威、社會認同、情感共鳴、壓力、承諾，在業(yè)務(wù)工作上架起思想溝通的立交橋，改變以平面視角就業(yè)務(wù)抓業(yè)務(wù)，而使工作推進緩慢的被動局面。

2、精神融德：質(zhì)量是精神與智慧的結(jié)果，質(zhì)量具有精神屬性，數(shù)據(jù)背后是美德。任何想法、目標、措施，沒有精神支撐，都是空中樓閣。因此，實施五步黨建工作法，盯關(guān)鍵人，抓示范點，研重要事，督滯后者，糾負思維，通過黨的精神理念感召，感恩、敬畏、反省、利他、樂觀、奮進，以三會一課為挔托，聯(lián)系實際，對改進型、潛力型、進取型、精神型四類教師對照檢視，增強正向思維影響力，消除負向思維破壞力。努力提升教師心性，彰顯美德。

3、信念融志：我們以做有信念的教育，遇見最好的自己為工作愿景，推進黨建 N活動，通過推拉結(jié)合的方式，促進師生不斷強化信念，奮發(fā)進取。通過黨建 常規(guī)，黨建 教研，黨建 勵志，黨建 校園文化，黨建 目標管理等日?；顒?，努力把黨建組織結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、動力系統(tǒng)與學(xué)校日常工作進行無縫對接，實字當(dāng)頭，細處用力，讓黨建像一雙無形的手伸向?qū)W校的每一項工作，給人以信心與力量。實施黨建目標月、榜樣月、反省月、激勵月系列活動，讓師生磨煉心性、提升格局、增強斗志、昂揚奮進。

4、目標融力：黨建工作，不能落實到目標與結(jié)果上，一定是虛而不實的黨建。我們實施三維目標黨建體系，以全局導(dǎo)向、效率導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，推進黨建工作。全局導(dǎo)向抓實意識形態(tài)，效率導(dǎo)向抓好先鋒模范，結(jié)果導(dǎo)向抓活黨建賦能。通過黨建金字塔思維模型，強化目標牽引作用。黨建金字塔模型從底部到頂端，依次是想法、反應(yīng)、行為、目標，決定目標是否實現(xiàn)的關(guān)鍵，就是想法，積極想法，就會產(chǎn)生積極反應(yīng)，進而激發(fā)積極行為，促成實現(xiàn)目標。我們通過黨員雙聯(lián)雙帶，以日常工作的成功事例，按金字塔模型現(xiàn)身說法，激發(fā)全體教師向著目標奮進的不竭動力。

5、使命融魂：學(xué)校如人，黨建為魂，沒有魂的教育，一定是沒有精神感召力，缺少使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?。我們從三個層面，確定黨建工作使命，一是學(xué)校層面，牢記宗旨，在落實立德樹人中彰顯特色。二是教師層面，忠誠事業(yè)，在砥礪奮進中做最好的自己。三是學(xué)生層面，愛黨愛國，在培養(yǎng)家國情懷中全面發(fā)展。我們通過做好黨建工作的加減乘除法，培根鑄魂。力求在教師能力與師德修養(yǎng)上做加法，在僵化教學(xué)與機械訓(xùn)練上做減法，在核心素養(yǎng)與理想信念上做乘法，在作風(fēng)飄浮與思想狹隘上做除法。不遺余力執(zhí)行黨的教育方針，讓教育張馳有度，充滿育人魅力。