近年來我國在社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，不斷強調(diào)黨建和思想教育工作的重要性。黨建和思想教育作為推動國家進步的重要因素，其協(xié)同育人的有機融合成為當代社會發(fā)展的關(guān)鍵議題之一。教育工作者要深入探討黨建與思想教育工作在育人過程中的相互關(guān)系，分析二者的有機融合對培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人的積極作用，探索構(gòu)建黨建與思政融合的協(xié)同教育體系，助力現(xiàn)代教育發(fā)展。

黨建與思想教育工作協(xié)同育人的融合價值

黨建與思想教育工作在協(xié)同育人的有機融合中體現(xiàn)出共同的理念引領(lǐng)、全面素質(zhì)培養(yǎng)和社會責任擔當三大價值，探索有機融合不僅在理論層面上具有深刻的意義，更在實際育人工作中為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了切實可行的路徑。

有助于堅持共同理念引領(lǐng)。在新時代中國特色社會主義建設(shè)背景下，黨建與思想教育工作在價值層面上展現(xiàn)出共同的理念引領(lǐng)，構(gòu)筑起育人工作的有機框架。首先，黨建強調(diào)馬克思主義指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，以共產(chǎn)主義信仰為引領(lǐng)將思想政治工作納入教育體系，形成了全員全過程的思想引領(lǐng)。與此同時，思想教育工作強調(diào)在課程體系中貫徹社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，使其在實際生活中能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，黨建與思想教育工作在理念上形成了有機融合，為育人提供了共同的思想引領(lǐng)和道德規(guī)范。

有助于注重全面素質(zhì)培養(yǎng)。黨建與思想教育工作的有機融合不僅在理念上相輔相成，在實際工作中也實現(xiàn)了全面素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。黨建注重培養(yǎng)學生的黨性覺悟、組織紀律和團隊協(xié)作能力，通過組織黨課、黨性體驗活動等形式，引導(dǎo)學生在黨的思想教育中增強集體觀念和責任擔當。與之相呼應(yīng)的是思想教育工作，強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新精神和批判意識，通過哲學、倫理、政治等課程優(yōu)化設(shè)計使學生在學術(shù)研究和社會實踐中具備扎實的思辨能力，使得學生在全面素質(zhì)上得到充分培養(yǎng)，不僅有堅定的思想信仰，更具備獨立思考和解決問題的能力。

有助于提升社會責任擔當。黨建與思想教育工作的有機融合在培養(yǎng)學生的社會責任擔當方面發(fā)揮著重要作用。黨建通過組織實踐活動、社會服務(wù)等方式，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)他們對國家和人民的責任感。同時，思想教育工作強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任心，通過社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學生深入社會、了解社情民意，從而更好地履行自己的社會責任。黨建與思想教育工作的有機融合使得學生在成長過程中深刻理解社會責任的重要性，塑造了一代有擔當、有作為的社會主義建設(shè)者。

黨建與思想教育工作協(xié)同育人的融合原則

在學生培養(yǎng)過程中，推動黨建與思政教育融合要在教育融合原則的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)黨建與思想教育工作在協(xié)同育人過程中形成有機互動，共同為培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人提供了豐富的理論支持和實踐路徑。

堅持價值導(dǎo)向原則。黨建與思想教育工作協(xié)同育人的融合要注重價值導(dǎo)向一致。在育人過程中，黨建注重培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，強調(diào)共產(chǎn)主義信仰的引領(lǐng)作用。與此相應(yīng)的是，思想教育工作通過課程體系的構(gòu)建，貫徹社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。價值導(dǎo)向的一致性使得黨建與思想教育工作形成有機統(tǒng)一，共同引領(lǐng)學生在思想覺悟和價值觀念上的成長。在實際操作中，要求黨建和思想教育工作在課程設(shè)計、教學方法等方面相互融合，確保教育過程中傳遞的信息和理念是一致的。通過黨建的組織生活、思想政治理論課程，與思想教育工作中的倫理、道德等課程相互補充，形成育人工作的價值引領(lǐng)體系，為學生的全面發(fā)展提供堅實的理論基礎(chǔ)和價值指導(dǎo)。

注重素質(zhì)培養(yǎng)原則。黨建與思想教育工作協(xié)同育人要求注重學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。黨建注重培養(yǎng)學生的黨性覺悟、組織紀律和團隊協(xié)作能力，強調(diào)集體主義精神的培養(yǎng)。與之相呼應(yīng)的是思想教育工作，通過培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新精神和批判意識，使其在學術(shù)研究和社會實踐中具備扎實的思辨能力。在全面素質(zhì)培養(yǎng)原則下，黨建和思想教育工作相互整合，以學生為中心，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。在實際工作中要求黨建與思想教育工作在組織形式、課程設(shè)置、實踐活動等方面進行有機融合。例如，可以通過組織學科競賽、實踐團隊等方式，使學生在團隊協(xié)作中鍛煉黨性覺悟和團隊合作精神，同時通過課程的設(shè)置和實踐項目的安排，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

培育責任擔當原則。社會責任擔當是黨建與思想教育工作協(xié)同育人的融合的必要方面。在教育實踐當中，黨建通過組織實踐活動、社會服務(wù)等方式，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)他們對國家和人民的責任感。在思想教育工作當中強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任心，通過社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學生深入社會、了解社情民意，從而更好地履行自己的社會責任。在實際操作中，社會責任擔當?shù)脑瓌t要求黨建與思想教育工作在實踐活動、社會服務(wù)等方面形成有機銜接。例如，可以通過組織學生參與社會實踐項目，同時引導(dǎo)他們運用所學知識解決實際問題，既強化了黨建對社會責任的引導(dǎo)，也促進了學生思想教育工作的實踐性和現(xiàn)實意義。

黨建與思想教育工作協(xié)同育人的有機融合實踐

在學生培養(yǎng)過程中推動黨建與思政教育協(xié)同發(fā)展，要遵循必要的路徑，探索科學的教育融合模式，通過推動資源整合與模式創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)科學教育目標，培養(yǎng)更多高素質(zhì)學生。

課程整合與思政融貫，構(gòu)建有機融合的教育體系。黨建與思想教育工作協(xié)同育人的有機融合需要通過課程整合和思政融貫來構(gòu)建有機的教育體系，可以通過統(tǒng)一的教育理念和價值觀，整合相關(guān)課程內(nèi)容，使黨建和思想教育工作在課程設(shè)置上實現(xiàn)有機銜接。具體到教育實踐當中，黨的思想教育和社會主義核心價值觀的內(nèi)容可以貫穿于各類課程之中，不僅在專業(yè)課中強調(diào)理論教育，同時在通識教育中注入相關(guān)思政元素，實現(xiàn)課程整合的有機統(tǒng)一。通過在學科課程中引入黨建的相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)思政融貫，不僅使學生在專業(yè)知識的學習中更深刻地理解黨建的重要性，同時也能夠增強他們的思想政治覺悟。例如，在經(jīng)濟領(lǐng)域課程中可以融入黨的經(jīng)濟建設(shè)理論引導(dǎo)學生將專業(yè)知識與黨的思想進行有機結(jié)合，通過課程整合和思政融貫，建立一個有機的教育體系，使黨建與思想教育工作相互支持、相互促進，共同推動學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

實踐創(chuàng)新與志愿服務(wù)，鍛煉學生綜合素養(yǎng)。在實踐創(chuàng)新與志愿服務(wù)方面，黨建與思想教育工作可以共同開展一系列的實踐活動，以鍛煉學生的綜合素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^組織社會調(diào)研、調(diào)查報告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動培養(yǎng)學生的實際動手能力和團隊協(xié)作精神。在此過程中，黨建組織可以負責活動的組織與管理，引導(dǎo)學生將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決，同時思想教育工作可以著重引導(dǎo)學生思考實際問題背后的思想和價值觀念?？梢酝ㄟ^志愿服務(wù)項目，引導(dǎo)學生主動參與社會實踐，鍛煉他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。黨建與思想教育工作可以共同規(guī)劃并參與志愿服務(wù)活動，使學生在服務(wù)社會的過程中深刻體驗到社會責任的重要性。通過實踐創(chuàng)新和志愿服務(wù)，充分發(fā)揮黨建與思想教育工作的有機融合，使學生在實踐中得到全面地鍛煉，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

導(dǎo)師制度與思想引領(lǐng)，構(gòu)建有機融合的育人輔導(dǎo)體系。在黨建與思政教育融合過程中，導(dǎo)師制度與思想引領(lǐng)是黨建與思想教育工作協(xié)同育人的有機融合中的重要策略?？梢酝ㄟ^建立導(dǎo)師制度將黨建與思想教育工作融入學生的個性化輔導(dǎo)過程中。導(dǎo)師可以是黨建工作者，也可以是思想教育工作者，通過定期的個別輔導(dǎo)深入了解學生的思想狀況、學業(yè)發(fā)展和實踐經(jīng)歷，為學生提供個性化的引導(dǎo)和幫助。思想引領(lǐng)需要貫穿于導(dǎo)師制度中，通過引導(dǎo)學生進行深入的思想交流和討論，解答疑惑，澄清迷茫，使學生在導(dǎo)師的幫助下更好地理解和接受黨建和思想教育工作的指導(dǎo)。導(dǎo)師不僅要關(guān)注學生的學業(yè)發(fā)展，更要關(guān)心其思想政治覺悟的提升。通過有機融合的導(dǎo)師制度，使黨建與思想教育工作在育人過程中形成緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)育人目標的有機一體。

綜上所述，通過探索科學的黨建工作與思政教育創(chuàng)新路徑，推動黨建與思想教育工作在協(xié)同育人的有機融合，可以更加全面地促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人提供更為切實有效的支持。

作者：馬東華，佳木斯大學臨床醫(yī)學院，講師，研究方向：思想政治教育、心理學；顏丹，佳木斯大學臨床醫(yī)學院組織部；高艷波，佳木斯大學臨床醫(yī)學院組織部。