來源：【嘉興日?qǐng)?bào)-嘉興在線】

上圖中的這位老師就是嘉興學(xué)院第六屆“我心目中的好老師”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者汪菲老師。在一個(gè)陽光明媚的日子里我們采訪了汪老師，接下來，讓我們一起走近她的生活。

人物檔案：

汪菲，經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)系主任，博士，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師（人力資源管理）。主要承擔(dān)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、科研能力實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等課程教學(xué)任務(wù)。

2013年入選北京市高等學(xué)校“青年英才”計(jì)劃，2017年擔(dān)任廈門大學(xué)聯(lián)培碩士生導(dǎo)師。曾獲“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀教師”“學(xué)生最喜歡的微格教學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。

座右銘：

認(rèn)真是一種態(tài)度，更是一種能力，亦是一種習(xí)慣。

生動(dòng)課堂 線上延伸

汪菲老師執(zhí)教已有18年，目前她在經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)較為理論化，但經(jīng)濟(jì)學(xué)思維卻蘊(yùn)含在日常生活中，因此汪老師在備課時(shí)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象。

“經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于資源配置優(yōu)化的學(xué)問，也是關(guān)于如何選擇的學(xué)問，它與人們平時(shí)的決策行為息息相關(guān)?！蓖衾蠋熜χf。教學(xué)中，她會(huì)結(jié)合“雙十一”活動(dòng)和消費(fèi)券發(fā)放等現(xiàn)實(shí)生活情節(jié)，讓同學(xué)們回顧梳理自己的消費(fèi)決策過程。

在分析自己購物前收集信息、對(duì)比商品到最后確定購買的過程后，同學(xué)們不僅收獲了經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在下次購物前進(jìn)行合理的決策。

提及對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)的感受，汪老師感觸最深的是線上平臺(tái)的便利性和串聯(lián)性。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性強(qiáng)，又比較抽象，汪老師會(huì)通過課前在“雨課堂”平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，課后組織線上討論并分享生活中的案例及課外教學(xué)資源，使同學(xué)們通過延伸性的閱讀和思考來掌握所學(xué)知識(shí)。

2021年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)公布后，汪老師第一時(shí)間在線上平臺(tái)分享了相關(guān)推文，并將這一熱點(diǎn)與課堂知識(shí)巧妙結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，特別是政策啟示。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 183 班徐筱妍同學(xué)所言：“汪老師講解知識(shí)點(diǎn)深入淺出，課下延伸案例生動(dòng)有趣?！?/p>

通過課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和二三課堂的協(xié)同，汪老師和其他經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)老師一起，持續(xù)聚焦學(xué)生三大高階能力的培育，即經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力，致力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚實(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力卓越的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才。

見微知著 化趣為研

自2018年來校工作后，汪老師便開始指導(dǎo)學(xué)生參加SRT等科研項(xiàng)目。文化產(chǎn)業(yè)研究、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究是汪老師的主要研究方向。無論是科研項(xiàng)目還是科研競(jìng)賽，汪老師認(rèn)為最重要的是在過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，透過生活中紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)理論問題的能力。

“經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來源于生活，其理論也將運(yùn)用于生活，我希望能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)并欣喜于經(jīng)濟(jì)學(xué)的樂趣。”

汪老師笑著解釋自己的教學(xué)之道。汪老師所指導(dǎo)學(xué)生的科研選題多與生活實(shí)際密切相關(guān)。

當(dāng)有學(xué)生關(guān)注到疫情對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生沖擊，并有意探究此問題的解決辦法時(shí)，汪老師便化其興趣為研究動(dòng)力，指導(dǎo)他們開展題為“需求導(dǎo)向創(chuàng)新視角下文旅產(chǎn)業(yè)供給升級(jí)研究—以浙江省為例”的研究。

該項(xiàng)目最終成功立項(xiàng)為 2020 年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并于2021年12月以“良好”等級(jí)結(jié)項(xiàng)。

在科研指導(dǎo)過程中，汪老師與學(xué)生建立了亦師亦友的關(guān)系。她希望學(xué)生們不為參賽而參賽，而是在比賽過程中獲得知識(shí)，收獲不斷前進(jìn)的勇氣。

“一篇學(xué)術(shù)論文的順利發(fā)表，一項(xiàng)科研項(xiàng)目的順利結(jié)項(xiàng)，需要老師與學(xué)生‘結(jié)對(duì)子’，有困難我們就一起克服。”汪老師堅(jiān)定地說。為此，她每月都定期開總結(jié)交流會(huì)，在關(guān)心項(xiàng)目進(jìn)度的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，引導(dǎo)他們由淺至深地了解手頭項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 191 班顏美萍說：“汪老師讓我感受最深的便是她的親和與嚴(yán)謹(jǐn)，在交流會(huì)上，她強(qiáng)調(diào)論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，耐心地與我們交流項(xiàng)目進(jìn)展?！睆纳钪⒅袑ふ铱蒲兄?，汪老師一次次引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳蒲兄飞喜粩嗲笏?，勇敢前行?/p>

懷揣赤誠 關(guān)愛學(xué)子

汪老師不僅身兼任課老師、科研輔導(dǎo)老師等多項(xiàng)工作，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 183 班的班主任。提及做班主任的感受，汪老師說：“每個(gè)人的生命史，都是他自己的作品?！?/p>

這句話也是汪老師的座右銘之一。她尊重、關(guān)心班級(jí)的每一位學(xué)生，陪伴他們走過大學(xué)這段溢彩的青春。

“獨(dú)立自主地生活和學(xué)習(xí)， 是大學(xué)生在大學(xué)中需要鍛煉的技能?！蓖衾蠋熑缡钦f。

她第一次與班級(jí)學(xué)生見面時(shí)，就和大家探討上大學(xué)的意義，還鼓勵(lì)大家通過積極參與班級(jí)基層組織建設(shè)來鍛煉管理能力。同時(shí)，汪老師還與班委一起關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助他們申請(qǐng)助學(xué)金，并做好跟蹤回訪工作。

在師生的共同努力下，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 183 班團(tuán)支部獲得了2021年度浙江省“成績(jī)突出團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)。

“能和青年學(xué)子們一起成長(zhǎng)，看著他們不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)，是我感到最幸福最驕傲的事情。為生活中有困難、學(xué)業(yè)上有阻力的學(xué)生提供力所能及的幫助，更是我義不容辭的責(zé)任。”汪老師開心地說。目前，該班已有5人考取碩士研究生。

談起獲評(píng)“我心目中的好老師”榮譽(yù)稱號(hào)，汪老師謙虛地說：“感謝大家對(duì)我既往工作的支持和認(rèn)可，未來我會(huì)再接再厲?！眹?yán)謹(jǐn)哲思溢滿愛與溫情，三尺講臺(tái)上，汪老師將懷著赤誠之意，繼續(xù)傾心育人，一路前行。

（圖片由嘉興學(xué)院提供）

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